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互联网的本质与青少年的特色
要准确对待互联网与青少年景长的标题，要体味互联网与青少年的内涵接洽，必然要明白两个主体：互联网与青少年的特色。
从青少年景长角度熟谙互联网
互联网的浮现与成长，将人类带入了数字化期间，拓展了人类的第二保存空间――收集社会。在这里，夸张以“自我”为中间，共性的声张，划一的交换，防止了直面交换的摩擦与危险，满足了人们寻求便捷与舒适的享受。这些特质对青少年的吸引力明显高于其他社会群体。收集期间的人际来往和信息传播的以下特色对青少年的成长影响很大年夜。
一是自立性。尼葛洛庞帝说：“信息高速公路的含意就是以光速在全球传输没有分量的比特。”互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，来自各类分歧信息源的信息数量按几何级数不竭增长。在互联网上，你可以自立选择需要的信息，自由地颁发本身的不雅点。互联网的自立性为青少年共性化成长供应了广阔宽大奔放的空间。
二是凋谢性。互联网上全球各类信息沉积、古今中外各类文化共存。它是一个随时变换的凋谢信息体系。进入收集，你就如同进入了信息的大陆，全体世界此时不过变成了一个地球村。任何人只要遵循必然的和谈，随时随地都可以从网上获得本身所需的任何信息。收集成为信息的万花筒，使超地区的文化沟通变得垂手可得，它带来了收集文化的多元化，既拓宽了青少年闲暇糊口的视野，但又过早地使他们体味了成人社会的内容，从而使青少年趋于早熟，影响其人格的成长。
三是划一性。划一是互联网的一大年夜特色，“在网上没有人知道你是一条狗”。网上的等第、性别、职业等不同都尽可能小地隐去，非论是谁，大年夜家都以符号的情势浮现，大年夜家都在同一路跑线上。地位的划一带来了交换的自由，任何人在互联网上都可以表白本身的不雅点。这对青少年来讲存在很大年夜魅力。
四是虚拟性。收集的虚拟性表当初网平易近身份“隐形”、收集空间“虚拟”、收集实际运行“无序”。收集经由过程其互联关系构成了一个社会，创设了一个虚拟空间。人的世界在互联网上产生了异化。这个空间丰富而刺激，你可以创作创造出一种与实际环境极其逼真的“虚拟实在”；你也能够尽兴地测验测验表演各类社会角色；还能为你圆实际糊口中没法企及的胡想……这类虚拟互动的文化，在为青少年糊笔供应了更大年夜范畴的社会实践基地，使他们有了自由选择、主动参加、自我实现的广阔宽大奔放舞台的同时，也促使一部分青少年人际情绪冷淡，乃至上彀成瘾。
五是交互性。互联网带来的转变最凸起的表现是思想编制的转变。互联网营建的虚拟实际是一种特别存在，此中多个思想主体经由过程计较机收集实现情绪交换和信息调换。在收集世界，时空概念产生了转换，其“四维”以上的思想编制否定传统思想的个别规律，表现为形象思想和抽象思想的整合。这类关系性思想使得思想的内涵逻辑性被攻破，个别之间的感性间隔产生了转变，其超出性、前瞻性进一步激起思想主体的创作创造灵感、拓展其想象力和创作创造力。青少年正处于进修和成长阶段，互联网对他们新的思想模式的构成存在凸起的感召。
从社会成长的视角熟谙青少年
一是对青少年社会本质的熟谙。从群体角度看，青年群体是社会出产的生力军和后备力量，青少年的概念存在根天性和将来性。这就决定了青年身上存在天然的成长性和进步性，决定了需要在社会过程中去熟谙青年，不雅察青年标题需有成长性的视角。从个别角度看，每个青少年个别都是能动的、存在成长潜能的、奇特的人。这辨别于将青少年视为被动体的传统不雅念，更凸起青年的共性成长需求。但在社会整体人群划分上，青少年是社会弱势群体。在成长过程中，青少年面对着猜疑、限制、压力和选择，青少年群体集中面对的标题是青少年对社会的参加将遭到群体特色的限制，贫乏参加社会的有效路子，这会构成群体性的社会抵触和社会心理，构成引发全社会存眷的青年标题。
二是对青少年文化的存眷与研究。青少年作为一个特别社会群体，有其奇特的文化特色。青少年文化是社会糊口中有较大年夜影响力的亚文化，它与社会主体文化存在趋同、抵触，乃至匹敌等多种关系，整体上存在进步性和翻新性，但也会表现出别致、奇特等特色，有时乃至存在粉碎性。在社会快速变迁的环境下，青少年文化作为风行文化的主体，对青少年存在很大年夜的裹挟力量。
三是对青少年景长的熟谙。成长是青少年的本质和底子需求，从人的成长阶段性角度看，青少年是还没有完整成熟的人、正在成长中的人。当代青少年所包含着的进步性、翻新性和无穷的生命力，是青少年景长本质特色的深切表现。成长是当代青少年的期间性特色，也是当代青少年的底子需求。可是，青少年的成长是布满动荡和风暴的，青少年作为良好传统文化的秉承者、新文化的鼓吹实践者、不良社会文化的受害者，在当前社会狠恶竞争傍边，在协调社会和平易近族新文化扶植中面对着狠恶的角色抵触和抵触。青年标题必将成为我们这个社会的凸起标题，引发人们遍布存眷。
内涵特色决定二者间的必定接洽
一是收集勾当的自立性、划一性适应了青少年的内涵成长需求。收集的自由性合适青少年寻求共性的心理，青年人最怕和别人不一样，但更怕和别人一样，他们寻求一切有共性的东西。互联网的自由原则最大年夜限度上满足了这同心专心理，进步了青少年社会化的自立性。收集令人们的社会化空间获得扩展。“收集社会成员”身份是匿名的，社会化的接管者可以相对自由地、不受束缚地从这一“社会环境”中获得本身想要获得的常识和信息，这进步了青少年接管社会化的自立性，也给了青年人存在本身划一的权力和更多实现自我价值的机缘。
二是收集举动的交互性、多维性为青少年搭建了凋谢自我的平台。收集的信息传输几近综合了影视文化、书刊文化、播送音乐文化等三大年夜媒体文化的特色，存在整合上风，并采纳相对自力的情势。网上浩如烟海的信息内容，涵盖全球的政治、经济、文化、体育等各个范畴，这些新的人类文化功效极大年夜地坦荡了青少年的视野和思路，为青少年平常糊口斥地出一片新六合。同时收集为青少年供应了人际来往广阔宽大奔放空间，青少年可以在收集中自由颁发定见，张贴图片，乃至即时表演，并且及时获得回应和互动.收集为青少年供应了在实际社会糊口中难以成立的凋谢自我、表白自我的空间，供应了实际糊口中没法进入的互动集体。
三是收集的交互性、多维性为青少年供应了一个广阔宽大奔放的进修空间，大年夜大年夜拓宽了青少年的求知路子，满足了青少年强烈的根究欲望，有助于青少年坦荡视野、促进学业。收集可感到青少年供应一种自由、轻松、没有压力的进修环境，有助于青少年造就和阐扬翻新能力；而收集的层峦叠嶂也会极大年夜的激起青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地开辟出来。
四是收集世界的虚拟性实现了对青少年实际糊口的替代和迁徙。收集缩短了人与人之间的空间间隔，为青少年进行社会来往供应了一个缓冲的空间。青少年在成长过程中不成防止地会碰到多种抵触和抵触，有很多压力和焦炙，乃至会产生心理状况的异常，收集世界为处于成长抵触当中的孩子们供应了一个可以完整没有懊末路的新六合，实际糊口中的懊末路不高兴，乃至仇恨暴躁，都可以在进入虚拟世界时获得迁徙和解脱。
总之，互联网是一个新的事物，而青少年天生就对新事物布满好奇心，存在其他群体不存在的快速领受能力。互联网在青少年眼中是“万花筒”，布满无穷吸引力。
青少年收集成瘾现象的成因
当代青少年收集举动之所以成为社会性标题，除收集本身的局限与青少年景长的盘曲外，青少年景长成长的客不雅环境掉衡，是很多青少年堕入收集不克不迭自拔的首要启事。因为社会竞争的日趋狠恶，让青少年遭遇了过量的压力。当长辈的教导与实际社会相抵触时，他们就会因为得不到成人社会的抵赖而转向自立性更强的收集世界。再加上此刻的青少年多为独生后代，不成防止地接见会见对人际来往方面的艰苦，实际社会中人际关系的不睬想会让他们很轻易沉沦于“虚拟的糊口”。可以说，我国青少年收集成瘾现象的底子是实际糊口抵触的替代与折射。
造成青少年沉湎于收集的具体启事首要有以下几个方面。
进修压力及学业不佳
进修压力标题是青少年景长中的首要标题，也是一个社会性标题。
在实际社会中，文化传统、社会竞争、家庭布局、教导理念等都是构成青少年进修压力的首要启事。
青少年进修压力过大年夜表现为焦炙症状、亲子抵触、自杀和犯法等。大年夜大都学业不佳的青少年表现为进修动力不足、进修习惯不良、根本不好和智力开辟不足等。因为今朝青少年评价体系的单一化，使得青少年在自我评价时所应用的标准也是学业成绩。这类评价标准给很多青少年带来自卑感，特别是对那些学业成绩较差的学生来讲，这类自卑感特别强烈。
太重的进修压力使得青少年极易在轻松的收集环境中寻求摆脱与满足。大年夜大都沉湎于收集世界不克不迭自拔的孩子，进修成绩常常会愈来愈差，他们在实际糊口中体验不到进修所带来的成绩感，很多方针、抱负很难实现，是以常常会选择收集来满足本身。在收集这个虚拟世界里，孩子们可以表演心目中的抱负角色；在收集游戏中，他们经由过程操练就有可能克服敌手、“通关进级”，有可能获得虚拟的褒奖，乃至虚拟的财产。虚拟世界里的胜利帮忙青少年摆脱了实际世界带来的自卑感，满足了对优胜感的寻求。
代际抵触带来的成长猜疑
代际抵触是指两代人因思想编制和举动编制差别而结成的抵触关系，称为“代沟”或“代差”。代际抵触标题触及社会成长、变迁，也触及青少年精力、心理和社会价值等多方面的成长。代际抵触带给青少年的危机首要有：在长辈的教导与实际社会的抵触中惊慌失措；因不克不迭获得成人社会的认同而苦闷和徘徊；被实际社会的别致与不服凡所吸引，没法抵抗随之而来的消极身分；在与成人社会的抵触不竭堆集和本身成长的抵触中，情绪难以节制，乃至激发暴力抵触，或自我危险；对平辈文化的高度认同和对平辈群体的凭借，常常会使得青少年受群体文化的裹挟，有时会构成反社会的团伙。代际抵触凸起表现为家长、教员与青少年的抵触。
据查问访问，家庭关系严重，没法与父母进行有效沟通是青少年选择收集的首要启事。很多父母习惯于那种“家长号召式”的教导编制，疏忽了青少年的背离心理，造成了青少年偏要和父母对着干的场合排场。很多家长对收集全无所闻，或弊病地以为上彀是学常识，比看电视、玩很多多少了；或强即将孩子与计较机分隔，感到那样可以包庇孩子免受收集的影响。
有的教师对收集知之甚少，强行防止学生上彀，更轻易激起孩子的逆反心理。出格是个别教师对进修差和奸刁的学生有成见，助长这些孩子离开正常的糊口环境而沉湎于收集。
青少年在与同龄火伴来往过程中接见会见对很多标题，并且会是以而产生很多猜疑和忧?，这不但会影响他们今后的人生，并且会直接影响青少年期的保存状况和成长质量。青少年火伴关系成立的状况受小我采用性制约，这类采用性首要包含青少年在集体中受欢迎的水安然安静在火伴中的地位。影响青少年火伴关系的身分首要有：家长的本质和教化编制；青少年的认知手艺和社会手艺；青少年的举动特色等。收集正好在必然程度上补充了青少年在群体来往上的缺憾。收集有很强的互动性，诚然你底子看不到对方，但经由过程网上聊天，你总能对他的举动、思想作出评判和总结，还能经由过程网聊法度宣泄牢骚、寻觅伴侣。这类来往会令人产生一种团队归属感。同时收集的埋没性，还能使有交友障碍的人，如不善言辞、长相出缺憾的人袒护一些过错舛误，减轻自卑心理，从而使交友加倍轻易，进步本身人际来往的自决定信念。在收集交友中，还可以按照本身的喜好表演抱负中夸姣的角色，获得极大年夜的心理满足，从而使青少年不肯面对实际，而沉湎于收集的虚幻世界中。
价值不雅选择与成长的抵触
青少年的世界不雅、人生不雅、价值不雅还没完整构成，处在狠恶的抵触与碰撞中。当代青少年道德成长的社会布景特色是不雅念多元、利益多样、糊口共性、结群多向。恰是在如许的社会布景下，收集在青少年价值不雅、道德的选择与成长标题上感召愈来愈凸起。收集的丰富性使得青少年可以体味到各类价值体系，在苍茫与猜疑中加以辨别与选择。可以说，收集已成为一部分青少年实际糊口的替代，成为青少年自我与外部世界的首要纽带。
青少年收集成瘾标题的解决
要让青少年真正从本源上戒除网瘾，不克不迭仅仅进行教导和心理疏浚沟通，也不克不迭完整依附医疗机构的努力，更不克不迭靠纯粹治理网吧，必须经由过程全社会的综合治理。从成长的角度，需要从以下几方面入手。
转变孩子的保存状况
在接触媒介时，青少年不是被动的接管者。他们应用互联网是出于某种需要。按照对中国儿童接触互联网环境的查问访问和研究，我国儿童、青少年接触互联网主如果为了满足火伴来往需要、健忘懊末路并摆脱糊口压力的需要、刺激高兴情绪的文娱需要、消磨时候的需要和社会进修的需要等。是以要治理青少年收集成瘾标题要体味青少年的成长需求，以各类路子满足青少年的需求。全社会要树立科学的成才不雅，不单存眷青少年的进修与工作，更应存眷他们的身心健康，满足他们心理与成长的需求。要努力为青少年创作创造一个欢愉成长的客不雅环境，出格要正视为孩子供应丰富的网外体裁勾当。对正处于身心发育阶段的青少年来讲，收集外的糊口特别首要。要积极领导青少年展开丰富多彩的实践勾当，让青少年在欢愉的成长环境中创造实际糊口的美，将糊口的热忱投入实际中，而不是沉湎于虚无缥缈的收集世界中。
改良青少年的人际环境
要加强青少年景长集体的扶植。一是加强实际社会中青少年景长集体的扶植。应该致力于扶植一批共性光鲜、勾当情势新奇的青少年组织，让青少年以成长集体为依托，自由阐扬共性，结识志趣相投的伴侣，满足成长中的各类需求。二是加强收集虚拟组织扶植。收集社会存在大年夜量的虚拟组织，有社交类、消费类、职业类、文娱类、学术类等等。据查问访问，有上彀阅历的青少年傍边，18.8%的人插手过各类类型的收集组织。网龄越长的人，插手组织的可能性越大年夜。跟着收集笼罩面的扩展年夜，这个比例会愈来愈高。收集组织既有健康的、利于青少年景长的类型，也有不健康的、带有革命色采的晦气于青少年景长的类型。它们基础游离于有效办理，处于无标准的运行状况，对实际社会中合法的、健康的组织构成必然程度的冲击。要加强对收集组织的办理，经由过程健康的收集组织展开有益于青少年景长、成才的勾当。同时，家庭和黉舍都要器重为孩子搭建划一交换的人际平台，长辈要尊敬青少年的意愿，以划一的态度对待孩子。同时在青少年个别的平常糊口中为他们成立通顺的倾诉、沟通的管道。最后，要正视青少年道德的造就和道德情绪的养成。收集在大年夜大年夜拓宽青少年思想和举动空间的同时，也增长了道德性为的自由度和矫捷性。是以必须在青少年中大年夜力展开收集道德教导，构成青少年对收集道德的准确认知，加强他们道德断定能力，领导他们学会选择，辨认良莠，进步青少年的辨认力、免疫力。
与孩籽实现独特成长
研究表白，在青少年(特别是春秋较小的儿童)接触媒介时，若是获得成人及时、准确的领导，儿童就可以从媒介中获得很多有益的帮忙。很多对比研究创造，颠末领导的儿童比未颠末领导的儿童更有自立性，更能谙练地获得和懂得信息内容，并且更常常地操纵媒介解决实际标题。是以，家长在防止青少年收集成瘾中有首要感召。家长要学会把握古代社会信息交换的东西，进入孩子们的收集世界，直接体味虚拟世界里的孩子。如许才干缩短家长与孩子的代沟，加强彼此间的体味。家长进步了收集常识程度，便可以更好地、更直接地领导孩子上彀，加强对孩子上彀的监督。同时，只有家长构成对互联网的准确熟谙，才可能造就、进步孩子的审美能力、分辨能力，使之取其高雅、弃其低俗，才干使孩子受益于收集。要以划一的态度领导青少年的收集举动，家长要明白奉告孩子上彀器重适度，能进得去，出得来。要成心奥妙地领导青少年浏览精良健康的网页。各黉舍在开设电脑课时应将收集素养教导插手到讲课内容中，并从各个方面标准收集举动，进步青少年的免疫力。出格要器重领导的编制编制，尊敬青少年的自立张识，“疏”和“堵”有机连络，正面鼓励与攻讦教导相连络，灌输教导与暗示引诱相连络，寓理于事、寓教于乐、寓教于无。
准确熟谙和面对收集游戏
在进修压力和社会压力愈来愈大年夜的环境下，青少年需要找到一个减缓情绪的路子，而收集和收集游戏营建的虚拟空间恰好满足了这类需求。此刻群体性游戏的日趋削减，青少年在群体来往中有的乃至浮现心理障碍，经由过程收集和收集游戏寻求解决之道，也是应有之义。收集游戏反响了收集化的世界的糊口图式，它与信息期间的特定糊口经验慎密接洽。收集游戏还供应了存在期间特色的常识。好的收集游戏表现了必然的文化内涵，它是信息的情趣化表征与传递。是以，健康的收集游戏一样能起到进修常识、练习手艺、文娱身心的积极感召。我们应该准确熟谙和面对收集游戏，既不成谈其色变，又不成任其天然。标题的核心实在不是要不要游戏，而是应尽快开辟合适于青少年健康成长的收集游戏。
总之，互联网与其他一切科学手艺一样，是把双刃剑，它事实是给青少年带来幸福还是带来短处，关头取决于人们若何应用它。(中国青年政治学院 陆士桢)